通讯员 才汇强   沈宝军

“人才决定未来，教育成就梦想。”

教育乃国之大计，也是民心工程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展的战略位置。在全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，着眼我国教育事业的长远发展，对深化教育体制改革作出了重点部署。作为秦皇岛市主城区，我区一直把发展教育事业作为重点工作抓紧抓好，着眼于办人民满意教育，依托集团化办学、教师发展共同体、名师工作室等，积极优化教育资源，促进义务教育均衡发展，使百姓教育获得感显著提升。

推进集团化办学

优化学校布局

义务教育不均衡问题一直是我区重点探索解决的问题。

目前，全区共有义务教育阶段公办中小学校86所（初中21所、小学61所、九年一贯制学校4所）、在校生87567人（公办中学24728人、民办中学1078人、公办小学61377人、民办小学384人）、教学班1769个。无论是学生数量还是教师数量，都居全市之首，教育教学任务繁重。

为了进一步促进义务教育均衡发展，扩大优质资源覆盖面，我区从2017年开始探索实施以名校为龙头，在教育理念、学校管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源共享的集团化办学模式。

秦皇岛市第七中学教育集团就是其中的一个。

秦皇岛市第七中学始建于1974年，曾被评为全国教育系统先进集体，连续十年五次被评为河北省文明单位。依托这所名校，我区2017年在全市率先成立了秦皇岛市第七中学教育集团，目前成员校包括第七中学，第七中学半岛校区，第七中学玉龙湾校区。集团化办学实施后，学校布局得以优化，办学条件得以改善。

位于耀光街的第七中学玉龙湾校区是2019年刚刚通过验收的新建学校，9月份迎来第一批新生。学校占地52亩，建筑面积是17600多平方米，设施先进，校舍美观，校区初中部的领导和教师全部来自于七中本部，在教学中能够和七中保持同一水平。学校规划建设6轨制36个教学班的小学和6轨制18个教学班的中学，能够容纳2500余名学生。学校的建成和使用，极大地缓解了周边学校的入学压力。

据了解，集团化办学工作通过构建区域、学校、教师三个不同层面的整体，抓顶层设计、业务交流、管理融合、实体办学，逐步实现优质教育资源的多向联合，达到义务教育办学水平的整体提高。目前我区已成立了第七中学集团、第十六中学集团、青云里小学集团、启航幼教集团四个教育集团，涉及学前教育、小学、初中三个学段，覆盖学生10000多人，义务教育学生覆盖率达到11.3%，初步形成了科学的干部教师交流和教育科研协同管理模式。

从目前的进展可以看出，集团化办学模式是教育均衡发展的有益探索，我区还将在这个基础上，进一步完善集团化的运行机制，推进各个教育集团的办学进度，适时扩大教育集团的规模，以满足人民群众对优质教育的需求。

教师专业发展共同体

促农村教师快成长

在教育均衡发展中，城市区和农村之间也存在着发展不平衡和不充分的问题，其中师资是主要的一部分。为了提高农村教师整体水平，我区尝试推进了教师专业发展共同体，以促农村教师快成长。

虽然是城市主城区，但是我区依然有8个农村中学、36个农村小学和10个农村教学点。有的规模小的学校，就一个年级、一门学科开展教研活动，而这类学校的教师，因缺少同级教师一起研讨，专业成长速度缓慢。针对于此，我区从2015年开始，在北港镇连峪、大旺庄、刘家河等4所小学校创建了北港镇教师专业发展共同体试点基地。

为扎实推进教师专业发展共同体工作的开展，我区在软硬件方面都予以保障。硬件方面，在农村试点学校建设了远程录播室，方便远程教研活动的开展，并在教师培训上给与倾斜，同时骨干教师评选指标，也适度向基地校倾斜，以提高教师自我提高的内在动力。软件方面，我区从城市区内抽调、选派各学科名优教师担任基地校教师的学科导师，开展精准帮扶，为农村教师“诊脉”，寻找教学实践中的不足。选取农村基地校教师重点难点课程，进行研讨，解决“教什么”“怎么教”和“怎么教好”的实际问题，提高教研能力。

此外，我区还组织教师专业发展共同体的基地校教师去城区和外地学校学习。在城区学校实施全程跟岗培训，参与日常管理和教学工作，在学习中发现问题；去外地名校学习，感受先进的发展理念，转变固有思维模式。

从教师专业发展共同体的实施和反馈中可以了解到，教师们在参加了专业发展共同体后，教学的组织、实施和效果都发生了变化。实践表明，这种方式有利于农村教师学习先进的教育教学理念，有利于相互交流与切磋，避免了之前的关起门来搞教学的弊端。

教师专业发展共同体切中了农村教师发展的关键，通过参加共同体的活动，青年教师得到了迅速的成长，学生在课堂上个性得到了发展，综合素质得到了全面的提升。

创建“名师工作室”

发挥示范引领作用

近年来，我区教育部门把立德树人作为根本任务，不断深化教育改革，教师队伍建设稳步推进，涌现出一批优秀教育工作者、模范教师、师德楷模等。为了发挥好示范引领作用，我区尝试创建了“名师工作室”，进一步提高教育教学质量。

我区自2013年开始创建“名师工作室”，目前已使近400名教师受益。名师工作室通过骨干教师培养、主题研修、课题研究、示范辐射等活动，使成员们思维得到发展，教育教学能力得到提升。五年多以来，我区开设了语文、数学、物理、化学、英语和思想品德等多个学科的“名师工作室”，先后创建了四批区级“名师工作室”，选派了省特级教师、学科名师和优秀教研员担任工作室的主持人。截至目前，辖区内共有省、市、区级“名师工作室”31个，培养省、市、区名优骨干教师1204人。工作室成员共获得区级以上奖励467项，发表论文23篇，出版论著5本。“名师工作室”在教育科研、课堂教学改革、名师培养、教师队伍整体素质提高等方面发挥了重要的作用。

“名师工作室”覆盖多所城乡中学，集体活动丰富多彩，专业性强，为年轻教师成长搭起了重要的平台，对促进全区优秀中青年骨干教师快速成长、提升中小学教师队伍整体水平起到了重要作用。  

通过调研发现，我区近年来在教育均衡发展方面做出了多种有益探索，但是基础教育的发展还任重道远，我区将进一步认真学习国家和省市有关教育改革发展系列政策，立足港城教育实际，科学研究，完善干部、教师交流制度，备研、教研联动制度，真正实现教育教学管理一体化；借助信息化手段，建立互联互通平台，实现优质资源共建共享；严格落实教师培训制度，构建人才梯队培养模式。

面向未来，我区将探索更加具有生机和活力的办学发展之路，迎来教育事业发展灿烂的明天。

编辑：王剑猛