如何按照市委的要求，高质量地推进“不忘初心、牢记使命”主题教育呢？妥善摆布学与做的关系，变“两个替代”为有机融合，窃以为很必要，宜致力。

以做代学，不可取。“理论学习有收获”，主题教育总体要求中的第一句，针对的就是学。弄清初心、使命是什么，明确为什么不能忘、要牢记，堪称“有收获”的基本的要义。知是行的“催化剂”，学是做的“内燃机”：切实认清“不忘初心、牢记使命”的至关重要性，才能增强努力践行的自觉性，变“要我做”为“我要做”；方可变自满为进取，在以往的基础上更上层楼，做得更好。

“思想政治受洗礼”，主题教育总体要求中的第二句，针对的也是学，是“有收获”的深化。啥叫“受洗礼”？对照“不忘初心、牢记使命”，找准存在的问题，深挖根源论危害，让心灵受到触动、得到净化，即是。通过洗礼，让思想更纯洁，让政治更坚定，大可生成、转化为践行“不忘初心、牢记使命”的新动能。

另一方面，切忌以学代做。“干事创业敢担当，为民服务解难题，清正廉洁做表率”，主题教育的总体要求中，这后三句的指向都是做。与前两句联系起来深思可悟：学，是做的基础、动力；做，是学的归宿、目的。以做代学不可取，以学代做亦须力戒。

严防以学代做，就要坚持学以致用。要把总体要求中的后三句，作为做的要点和标准，把学习中焕发出的积极性，落实在干事创业、为民服务、清正廉洁上，不驰于空想，不鹜于虚声，取得实实在在的成效。否则，以学代做，脱离实际，学习心得空对空，甚至不动脑思考，从网上往下“扒”，抑或说得呱呱叫，行动不对号，那就失去了学习的意义，也就难以实现主题教育的预期目的了。

严防以学代做，宜用做得如何检验学得怎样。评估学习成果，不能不看到课率，不能不查学习笔记，但更重要的是看其行动怎样、做得如何。学了好几遍，行动不沾边，那就不叫“不忘初心、牢记使命”，而叫学用两层皮了。各级党组织宜以实效为尺子，衡量党员、干部是否言行一致。变以学代做为以学促做，需要这样的推动力。

既要严防以做代学，又要切忌以学代做，说到底是一个问题的两个方面，其实质关键是学与做有机融合，其含义体现应该是：学，要以问题为导向，边学习边反思，为做清除思想障碍。做，要用学的成果激励做的自觉性，坚持高标准做出高质量；同时要在做中深入学习、升华提高。这样，严防“两个替代”，学与做有机融合，“不忘初心、牢记使命”的主题教育的效果方可更好。

文：王绍和